為持續(xù)夯實(shí)全員業(yè)務(wù)理論根基，筑牢應(yīng)急救援知識(shí)防線(xiàn)，近期，救援中心創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式，通過(guò)干部帶頭領(lǐng)學(xué)、高頻次精準(zhǔn)施教、全流程閉環(huán)管理，構(gòu)建起“以講促學(xué)、以學(xué)促干”的理論提升長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)從“被動(dòng)輸入” 向 “主動(dòng)提升”轉(zhuǎn)變，為應(yīng)急救援實(shí)戰(zhàn)筑牢理論根基。

以上率下，構(gòu)建“硬核”學(xué)習(xí)機(jī)制。此次專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)明確由中隊(duì)指揮員擔(dān)任主講，聚焦“業(yè)務(wù)理論500題”和《礦山救援規(guī)程》核心內(nèi)容，實(shí)行每日三次高頻次講解。各中隊(duì)需提前制定月度學(xué)習(xí)計(jì)劃表，將日期、講解人員、具體章節(jié)等細(xì)節(jié)精準(zhǔn)落位，確保學(xué)習(xí)任務(wù)“日有清單、周有重點(diǎn)、月有目標(biāo)”。

精準(zhǔn)滴灌，創(chuàng)新“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)模式。為避免 “照本宣科”，中心要求講解需結(jié)合礦山救援實(shí)際案例，將抽象條文轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)踐指引。主講人以近年來(lái)的典型事故為例，剖析理論要點(diǎn)在現(xiàn)場(chǎng)指揮中的應(yīng)用邏輯，讓隊(duì)員“聽(tīng)得懂、記得牢、用得上”。同時(shí)，鼓勵(lì)隊(duì)員現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、互動(dòng)研討，形成 “講解—答疑—鞏固” 的閉環(huán)鏈條，有效提升知識(shí)吸收效率。

閉環(huán)管理，壓實(shí)“真功夫”提升責(zé)任。制度落實(shí)“嚴(yán)”字當(dāng)頭，各中隊(duì)建立專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)記錄本，詳細(xì)記錄每日學(xué)習(xí)內(nèi)容、隊(duì)員參與情況及考核結(jié)果，針對(duì)理論知識(shí)薄弱的指戰(zhàn)員實(shí)行“一對(duì)一” 重點(diǎn)輔導(dǎo)，確保 “一個(gè)不落”。中心部門(mén)每周開(kāi)展督導(dǎo)檢查，通過(guò)隨機(jī)抽問(wèn)、查閱記錄、對(duì)比成績(jī)等方式，杜絕“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象。

此次救援業(yè)務(wù)理論強(qiáng)化行動(dòng)，是救援中心“理論與實(shí)戰(zhàn)并重”理念的縮影。通過(guò)“關(guān)鍵少數(shù)”帶頭講、高頻次深入學(xué)、嚴(yán)要求考核促實(shí)效，不僅夯實(shí)了全員理論基礎(chǔ)，更有助于推動(dòng)形成“學(xué)理論、懂規(guī)程、強(qiáng)技能”的良性循環(huán)。（王旭明）

編輯：達(dá)文娟